Some of you have asked me what my quizzes will be like.
They will be like the exercises you have in your books. I am
looking for vocabulary, grammatical structure, some translation, and the
content of the readings we do in class. Also, whatever I mention
in class is important, like peripecia (peripetia, peripety), ab
ovo, in medias res, in extremas res, plurimembraciones
nominales, adjetivales, adverbiales, verbales, preposicionales, binarias
(bimembres), ternarias (trimembres), cuaternarias (cuatrimembres), múltiples,
etc.
The quizzes will be brief (consisting of 10 items or so) and can be
done in 15 minutes or so.
And now, some information about the first composition (this is merely
a sample):
On p. 17 of the Ayllón book there is a section called «Temas
a escoger». Take (only) one of the three temas suggested
and write a three-page paper on it. They are excellent suggestions
and even fun. They require narration (description) and a point of
view (the mujer, the niña, or the cura). Also, on p. 44, the
«Temas sugeridos por la selección literaria» are good.
Those require taking a personal point of view and may be even more fun
or challenging. Later on I will give you an MLA sample page with
bibliography.
When you write in Spanish (or English), do the following:
1. Use the active voice (subject + verb + object).
2. Write brief, concise, clear sentences (be aware of parellelisms
[faulty parallelisms are common mistakes among writers]).
3. When writing more complex (compound) sentences, use connectors
to ease the flow of the narrative (I shall give you a long list of good
connectors [see below]).
Also, the structure of any paper should have the following elements:
1. A telling title (this
should guide you and your reader through the paper).
2. A clearly defined thesis
(an extension of the title).
3. A development of the thesis
(examples, evidence, several sentences).
4. A CONCLUSION (which should
refer back to the thesis and title). A conclusion should give a sense
of finality to things, not start some new thesis.
«La siesta del martes» has the following structure:
1. A beginning (although it is placed between lines 59-74, since
the narrative starts in medias res).
2. A development (lines 1-58, and then 75-77).
3. A conclusion or resolution (lines 78-88).
Each paragraph must be at least five sentences long. Each one
should contain a thesis or main point (one brief sentence), evidence or
clarification of the thesis (3 sentences or so), and a conclusion (which
may be a reiteration of the thesis, in a short final sentence). I
think 5-6 paragraphs should constitute a nice 3-page paper.
Primera prueba
Nombre del estudiante:________________________________________________________.
I. Use la forma correcta de ser o estar en los espacios correspondientes:
1. Es Museo del Prado __________ próximo al Jardín Botánico.
2. El Colegio Nacional de México __________ una institución
de alto prestigio.
II. Léxico (Vocabulario): Use la palabra más apropiada en los espacios correspondientes:
3. La abogada tiene su ________________ en el centro (clínica,
bufete, consulta).
4. Los pescadores de bacalao suelen llevar chaquetas y panatalones
de ___________ (goma, hule, caucho).
5. Nuestra hija tiene 11 meses y ha comenzado a _______________ (gatear,
serpentear, reptar).
6. La relación entre Pedro y Elena era solamente sensual: esto
es, se ________________ mucho (adorar, querer, amar).
III. Traduzca las siguientes oraciones al español:
7. The climate of Las Vegas is very dry.
8. I fell in love with that portrait by Romero de Torres.
IV. Redacciones breves sobre las lecturas:
9. En la narrativa corta (o cuento) «La siesta del martes» de Gabriel García Márquez, ¿qué deseaba la madre de Carlos Centeno del sacerdote en «La siesta del martes»?
10. En el fragmento de la novela La casa de los espíritus de Isabel Allende, ¿qué tipo de personalidad tiene Clara?
V. Crédito adicional (use el término más apropiado
en los espacios correspondientes):
11. Los elementos marcados en letra bastardilla [italics]
forman parte de su sintagma no-progresivo __________________ (nominal,
adjetival, verbal) ______________________ (bimembre, trimembre, cuatrimembre,
múltiple):
«En un instante comprendió [Clara] la causa del color del
aura de Blanca, sus ojeras, su desgano y su silencio,
su somnolencia matinal y sus acuarelas vespertinas».
Segunda prueba
Nombre del estudiante:________________________________________________________.
I. Expresiones de tiempo. Use la forma más adecuada de los verbos hacer, haber o tener, según el contexto de la oración (en todos los casos use el imperfecto de indicativo):
1. Era una noche tan oscura que no ______________ luna.
2. _________ tanto frío entonces que mi amigo _________ las manos frías.
II. Use la forma más apropiada del futuro o del condicional:
3. El lunes que viene yo no ___________ ir a la clase contigo (poder).
4. Si tuvieras mucho dinero, ¿adónde ______________ [tú] ir de vacaciones? (querer).
III. Use la forma más apropiada del pretérito o del imperfecto:
5. Julio César __________ más batallas que Marco Antonio (ganar).
6. Sí, recuerdo que en esos tiempos ____________ muchas mujeres que generalmente _______________ trabajar fuera de casa (haber; preferir).
IV. Traducciones:
7. There was an expression of deep sadness on General San Martín’s face [do not use cara]
8. After they operated on Eduardo, he had to stay in bed for a month [do not use cama].
9. “You are shameless,” [use a noun] said María to her ex-boyfriend.
V. Redacciones:
10. En el fragmento de la novela El túnel, de Ernesto
Sábato, ¿por qué fue Juan Pablo Castel a ver a su
madre?
11. Describa Ud. al niño con quien se encuentra el viajero en
la selección de la novela Viaje a la Alcarria de Camilo José
Cela.
Tercera prueba
Nombre del estudiante:________________________________________________________.
I. USE EL PRESENTE PERFECTO, EL PLUSCUAMPERFECTO (pluperfect), O EL PRETÉRITO PERFECTO DE INDICATIVO SEGÚN EL CONTEXTO:
1.Antes de firmar el acuerdo, el presidente ya ____________ _______________
el apoyo del pueblo (conseguir).
2. Apenas _________ ______________ de la cárcel
cuando atracó otro banco (salir).
3. ¿A qué hora te ________ _________________ esta
mañana (despertar)?
II. USE EL FUTURO PERFECTO O EL CONDICIONAL PERFECTO SEGÚN
EL CONTEXTO:
4. De no haber sido arquitecta, Elena ________ _________ médica.
5. No invites a Rosario porque ya ___________ ____________ la película (ver).
III. LÉXICO (USE LA OPCIÓN MÁS APROPIADA SEGÚN EL CONTEXTO):
6. Para el aperitivo, compraron _______________ de mejillones en escabeche
(un bote, una lata, un tarro).
7. En los países de clima húmedo y templado, es más
fácil mantener el ______________ suave (pellejo, cutis, cuero).
8. El castillo de Jadraque __________________________ cuando
lo vimos (se destruyó, estaba destruido, estaba destruyendo).
9. Las paredes de la sala __________________________ de color
verde claro (se habían pintadas, habían sido pintadas, habían
sido pintado).
V. TRADUCCIONES:
10. Brian would do anything to save his skin.
11. The tyrant dead, the country enjoyed liberty again.
V. REDACCIONES BASADAS EN LAS LECTURAS:
12. ¿Por qué le disgusta a Angustias que Andrea ande
sola por las calles? (Carmen Laforet, Nada)
13. ¿Por qué no quería Alberto que su madre
le limpiara los zapatos? (Mario Vargas Llosa, La ciudad y los perros).
Cuarta prueba
Nombre del estudiante:________________________________________________________.
I. Use el presente de subjuntivo o el presente de indicativo según el contexto:
1. Es cierto que Andrés no ______________ muy bien (cocinar).
2. Mañana será fácil que _____________ (llover).
II. Use el imperfecto de subjuntivo o el pretérito de indicativo según el contexto:
3. Sería preciso que Enrique y Héctor _______________ lo que deben (pagar).
4. Es cierto que ayer la __________________ asesora del presidente (nombrar).
III. Use el presente perfecto de subjuntivo o el pluscuamperfecto de subjuntivo según el contexto:
5. Es imposible que tus amigos ______________ llegado a las siete.
6. Habría sido mejor que ellos ______________ hecho el trabajo ellos mismos.
III. Léxico (use la palabra más apropiada según el contexto):
7. Lo primero que hicimos al salir del puerto fue _____________ (erguir, izar, levantar) las velas del barco.
8. Empanada (o Turco) es el nombre que se da a ______________ de carne o de pescado (una tarta, un bizcocho, un pastel).
IV. Redacciones breves sobre «La rama seca» de Ana María Matute:
9. ¿De qué manera combatía la niña
la soledad?
10. ¿Qué pensaba el marido de doña Clementina
(don Leoncio) de sus atenciones para con la niña?
V. Extra crédito (opcional): traducciones:
11. The arrow went through the target.
12. The nation was stunned by the sudden and unexpected resignation
of the president.
Quinta prueba
Nombre del estudiante:________________________________________________________.
I. Cláusulas adjetivales. Use el PRESENTE o el PRETÉRITO DE INDICATIVO o el PRESENTE o el IMPERFECTO de SUBJUNTIVO, según el contexto:
1. Nunca he conocido a nadie que ________________ turco
(hablar).
2. No había nadie que ________________ la existencia
de esa terrible enfermedad (ignorar).
3. Buscábamos a la dependienta que nos ____________________
la semana pasada (atender).
4. Hacemos lo que ____________________ (poder).
II. Léxico. Use el término más apropiado según el contexto:
1. Durante varios años, mi primo ________________
terribles jaquecas por la tensión del trabajo (pasar, sufrir, padecer).
2. Mi padre puso a _____________ el pavo en el horno
(freír, asar, hervir).
3. Para freír un par de huevos, se necesita una
________________ (cazuela, caserola, sartén).
4. En el pinar nos encantaba el _____________ de la resina
de los árboles (olor, hedor, tufo).
III. Preguntas sobre la lectura Como agua para chocolate de Laura Esquivel:
1. Describa a Tita.
2. ¿Quién es John?
IV. Traducciones:
1. Have you heard about the lamentable event that occurred
in Los Angeles?
2. I wanted to talk with him before he made his decision.
Sexta prueba
Nombre del estudiante:________________________________________________________.
I. Cláusulas adverbiales (temporales). Use la forma verbal más apropiada según el contexto:
1. Tan pronto como tú (saber)______________ la informacíón, avísame.
2. Después de que tus padres (venir)______________ a visitarte, irán a Legends, ¿no?
3. ¿Pedro le diría la verdad a Tita antes de que ella la (saber)__________________?
4. Cuando Pedro se casó con Rosaura, Tita (ponerse)____ _____________ muy triste.
5. Tita se duchó mientras Chencha (preparar)____________________ la comida.
II. Cláusulas adverbiales (propósito, resultado negativo, excepción, provisión, concesión). Use la forma verbal más apropiada según el contexto:
6. Tita se arreglaba para que John le (pedir)___________________ la mano.
7. Pedro se casó con Rosaura sin que la pobre (darse)____ ____________ de que él en efecto estaba enamorado de su hermana Tita.
8. John se casará con Tita a menos que Tita le (decir)_______________ la triste verdad: que ella todavía ama a Pedro, el esposo de su hermana.
9. Con tal de que (ser)___________ felices, no importa lo que ellos tengan que hacer.
II. Traducciones:
10. We would not have done that unless they had told us why.
.
11. They will go to Europe next summer provided that they have
enough money.
IV. Redacción sobre Las ataduras de Carmen Martín Gaite:
12. ¿Cómo será Alina cuando crezca? Explique
por qué, según el contexto de la lectura.
Séptima prueba
Nombre del estudiante:________________________________________________________.
I. If-clauses of a hypothetical / consequentional nature. Use the appropriate verbal forms.
1. En este momento no tenemos hambre y no comeremos nada, pero si ____________________ hambre, ________________________ una hamburguesa.
2. Mis amigos no llegan todavía ni verán television esta noche, pero si _____________________ ahora, __________________ Los Soprano.
3. No recibí 100.000 dólares el año pasado ni compré un Mercedes Benz, pero si ___________________ ____________________ 100.000 dólares, __________________ ___________________ un Mercedes Benz.
4. Tú no te casaste con tu novia/o ni te divorciaste después, pero si ______ _____________________ ______________________ con tu novia/o, _______ ___________________ _______________________ después.
5. Pedro no está enfermo sino cansado, pero se comporta como si _______________________ enfermo. Ayer también se comportó como si _________________ ____________________ enfermo, pero en efecto sólo estaba cansado porque ha estado trabajando mucho últimamente.
II. Non-hypothetical if-clauses. Use the most appropriate verbal tenses:
6. Juan vendrá a vernos esta noche. Si (llegar)______________ temprano, dile que me espere.
7. Mis padres piensan ir de vacaciones a Europa el año que viene. Si (ir)___________ a España, visitarán Madrid.
8. Juan y María estuvieron en casa de sus padres el año
pasado. Si (quedarse) _______
__________________ con ellos en noviembre,
probablemente celebraron el Día de
Acción de Gracias juntos.
III. Redacciones cortas sobre el cuento de Jorge Luis Borges, «La casa de Asterión».
9. ¿Qué distracciones tiene el narrador?
10. ¿Quién es Teseo?
Examen final para SPAN 3423
A. Robert Lauer
Nombre del estudiante:___________________________________________________.
A. Sección objetiva (40 puntos):
I. Cláusulas nominales (use el presente o el imperfecto de subjuntivo, según el contexto:
1. Temo que Juan no (venir)_______________ temprano a clase hoy.
2. Siento mucho que Uds. no (saber)_____________ las palabras de «School’s Out Forever» de Alice Cooper.
3. Era importante que de niños nosotros (creer)____________________ en Santa Claus.
4. El profesor les pidió a Juan a María que (traer)___________________ sus últimas composiciones el último día de clase.
II. Cláusulas adjetivales (use el presente o imperfecto de indicativo o de subjuntivo, según el contexto);
5. Necesito unas corbatas que (ser) ________________ de seda italiana.
6. No conocía a nadie que (hacer) _________________ ejercicios en la YMCA.
7. Hay alguien que (venir)___________________ a verte a las siete de la tarde.
8. Conocemos dos restaurantes que (servir)____________ comida española en OKC.
III. Cláusulas adverbiales (use el presente o el pasado [pretérito o imperfecto] de subjuntivo o indicativo, según el contexto):
9. Nos divertiremos en la playa con tal de que (haber)____________ mucho sol.
10. Iremos a Cancún a menos que (hacer)__________ frío.
11. Los niños se despertaron sin que sus padres (darse) ________________ cuenta.
12. Aunque (ser)__________ sábado iría a la escuela.
13. Tan pronto como (saber) _______________ los resultados, se los dijimos a nuestros padres.
14. Ana leía el periódico mientras Juan (lavar)__________________ los platos.
15. Cuando vamos al cine (divertirse)__________________________________.
IV. Cláusulas condicionales (use las formas gramaticales más apropiadas según el contexto):
16. Si alguien me (dar)____________ un buen consejo yo diría «gracias».
17. Si Uds. (venir)_________________ a visitarnos, yo los llevaría a Legend’s.
18. Si nosotros (hacer)____________________ __________________ nuestro trabajo, habríamos sacado excelentes notas.
19. Lloraba como si su perro (morir)__________________ ____________________.
V. Pretérito / imperfecto de indicativo (use la forma más apropiada, según el contexto):
Cada vez que sus compañeras de cuarto (salir)____________ de noche y la (dejar)______________ sola en casa, María (cerrar)_____________ todas las puertas y las ventanas. (Ser)___________ las doce de la noche y María (estar)___________ sola en casa. Mientras ella (mirar)____________ por la ventana, de repente (haber)___________ un ruido. María no (saber)____________ qué hacer. (Preguntar)_____________ S)quién es? Nadie (contestar)______________. Por fin ella (sentarse)_____________ en el sofá a leer una revista. Otra vez (oír)__________ ruidos. Alguien (querer)__________ abrir la puerta. María (levantarse)____________________ del sofá y (prender = to turn on)_______________ la radio. El locutor (announcer) contó que un criminal acababa de escaparse de la prisión. María (estar)____________ desesperada. En el momento en que le venían muchas ideas a la mente, alguien (llamar)_________ a la puerta. S)Quién es?, (gritar)____________ María. S(Abre, chica! (Reconocer)________________ la voz de su compañera y (dar)___________ gracias a Dios que (ser)__________ sus tres compañeras de cuarto.
B. Redacción (40 puntos):
VI. Ud. Va a ver cinco minutos de una película de Luis Buñuel llamada The Obscure Object of Desire (en francés). La película en efecto empieza in extremas res, o sea, por el fin. Basándose en lo que vea (verá esta sección dos veces), invente una narrativa lógica y original que explique los incidentes que Ud. verá en unos momentos. Piense antes de escribir. Establezca un título, una tesis, un desarrollo y una buena conclusión. Use su propio papel. Puede usar un diccionario bilingüe.
