Most verbs that are irregular in the present indicative form their subjunctive regularly:

     A.  "g" and "ig" verbs:
 

PONER	ponga	pongas	ponga	pongamos	pongáis	pongan
HACER	haga	hagas	haga	hagamos	hagáis	hagan
SALIR	salga	salgas	salga	salgamos	salgáis	salgan
VENIR	venga	vengas	venga	vengamos	vengáis	vengan
DECIR	diga	digas	diga	digamos	digáis	digan
TRAER	traiga	traigas	traiga	traigamos	traigáis	traigan

     B.  "z" verbs:
 

CONOCER	conozca	conozcas	conozca	conozcamos	conozcáis	conozcan
TRADUCIR	traduzca	traduzcas	traduzca	traduzcamos	traduzcáis	traduzcan
CONDUCIR	conduzca	conduzcas	conduzca	conduzcamos	conduzcáis	conduzcan
NACER	nazca	nazcas	nazca	nazcamos	nazcáis	nazcan

     C.  "y" verbs:
 

CONSTRUIR	construya	construyas	construya	construyamos	construyáis	construyan
DESTRUIR	destruya	destruyas	destruya	destruyamos	destruyáis	destruyan
HUIR	huya	huyas	huya	huyamos	huyáis	huyan

     D.  In addition, the following verbs are irregular in the present subjunctive: 
 

DAR	dé	des	dé	demos	deis	den
ESTAR	esté	estés	esté	estemos	estéis	estén
HABER	haya	hayas	haya	hayamos	hayáis	hayan
IR	vaya	vayas	vaya	vayamos	vayáis	vayan
SABER	sepa	sepas	sepa	sepamos	sepáis	sepan
SER	sea	seas	sea	seamos	seáis	sean
VER	vea	veas	vea	veamos	veáis	vean

     E.  Also, the  -ar and  -er verbs that change /e/ to /ie/ or /o/ to /ue/ in the present indicative make the same stem changes in the present subjunctive (the 1st and 2nd persons plural do
          not diphthongize, i.e., they remain /e/ or /o/ since they are not stressed):
 

PENSAR	piense	pienses	piense	pensemos	penséis	piensen
CERRAR	cierre	cierres	cierre	cerremos	cerréis	cierren
NEVAR			nieve
PERDER	pierda	pierdas	pierda	perdamos	perdáis	pierdan
QUERER	quiera	quieras	quiera	queramos	queráis	quieran
ENTENDER	entienda	entiendas	entienda	entendamos	entendáis	entiendan
ACOSTAR	acueste	acuestes	acueste	acostemos	acostéis	acuesten
RECORDAR	recuerde	recuerdes	recuerde	recordemos	recordéis	recuerden
PODER	pueda	puedas	pueda	podamos	podáis	puedan
ENCONTRAR	encuentre	encuentres	encuentre	encontremos	encontréis	encuentren
VOLVER	vuelva	vuelvas	vuelva	volvamos	volváis	vuelvan
LLOVER			llueva
VOLAR	vuele	vueles	vuele	volemos	voléis	vuelen
DEVOLVER	devuelva	devuelvas	devuelva	devolvamos	devolváis	devuelvan
ENVOLVER	envuelva	envuelvas	envuelva	envolvamos	envolváis	envuelvan
MOVER	mueva	muevas	mueva	movamos	mováis	muevan

F.  The  -ir verbs that change /e/ to /ie/ or /o/ to /ue/ in the present indicative make the same stem changes in the present subjunctive.  In addition, they change /e/ to /i/ or /o/ to /u/ in the 
      first and second persons plural: 
 

SENTIR	sienta	sientas	sienta	sintamos	sintáis	sientan
MENTIR	mienta	mientas	mienta	mintamos	mintáis	mientan
PREFERIR	prefiera	prefieras	prefiera	prefiramos	prefiráis	prefieran
DORMIR	duerma	duermas	duerma	durmamos	durmáis	duerman
MORIR	muera	mueras	muera	muramos	muráis	mueran

     G.  The -ir verbs that change /e/ to /i/ in the present indicative make the same stem change in the present subjunctive; in addition they change /e/ to /i/ in the first and second persons 
           plural:
 

PEDIR	pida	pidas	pida	pidamos	pidáis	pidan
SERVIR	sirva	sirvas	sirva	sirvamos	sirváis	sirvan
SEGUIR	siga	sigas	siga	sigamos	sigáis	sigan
CONSEGUIR	consiga	consigas	consiga	consigamos	consigáis	consigan
REPETIR	repita	repitas	repita	repitamos	repitáis	repitan

     H.  Verbs ending in  -car,  -gar,  -zar, and  -guar have spelling changes throughout the present subjunctive (i.e.,  -car: c to qu;  -gar: g to gu;  -zar: z to c;  -guar: gu to gü) in order 
           to preserve the pronunciation of the final consonant of the stem:
 

BUSCAR	busque	busques	busque	busquemos	busquéis	busquen
EXPLICAR	explique	expliques	explique	expliquemos	expliquéis	expliquen
TOCAR	toque	toques	toque	toquemos	toquéis	toquen
PRACTICAR	practique	practiques	practique	practiquemos	practiquéis	practiquen
LLEGAR	llegue	llegues	llegue	lleguemos	lleguéis	lleguen
ABRAZAR	abrace	abraces	abrace	abracemos	abracéis	abracen
AVERIGUAR	averigüe	averigües	averigüe	averigüemos	averigüéis	averigüen

     The imperfect (past) subjunctive is formed by dropping the  -ron of the third person plural preterite indicative and adding one of the following sets of endings:  / -ra,  -ras,  -ra,  -'ramos, -rais,  -ran / or  / -se,  -ses,  -se,  -'semos,  -seis,  -sen /.  The same endings are used for all three conjugations:
 

PERSON	HABLAR	COMER	ESCRIBIR
yo	habl + ara	com + iera	escrib + iera
tú	habl + aras	com + ieras	escrib + ieras
él, ella, Ud.	habl + ara	com + iera	escrib + iera
nosotros, nosotras	habl + áramos	com + iéramos	escrib + iéramos
vosotros, vosotras	habl + arais	com + ierais	escrib + ierais
ellos, ellas, Uds.	habl + aran	com + ieran	escrib + ieran

[NB: Notice that the /e/ and the /i/ of  -er and  -ir verbs become /ie/ in the imperfect subjunctive] or:
 

PERSON	HABLAR	COMER	ESCRIBIR
yo	habl + ase	com + iese	escrib + iese
tú	habl + ases	com + ieses	escrib + ieses
él, ella, Ud.	habl + ase	com + iese	escrib + iese
nosotros, nosotras	habl + ásemos	com + iésemos	escrib + iésemos
vosotros, vosotras	habl + aseis	com + ieseis	escrib + ieseis
ellos, ellas, Uds.	habl + asen	com + iesen	escrib + iesen

[NB: The  -ra endings seem to be more common in Latin America] 

     Irregular verbs in the imperfect subjunctive:

     A.  Ir and ser use the same irregular form in the imperfect subjunctive:
 

IR	fuera	fueras	fuera	fuéramos	fuerais	fueran
SER	fuera	fueras	fuera	fuéramos	fuerais	fueran

     B.  Dar uses the endings for second (-er) and third (-ir) conjugation verbs:
 

DAR

diera

dieras

diera

diéramos

dierais

dieran

     C.  "i"  verbs:
 

QUERER	quisiera	quisieras	quisiera	quisiéramos	quisierais	quisieran
HACER	hiciera	hicieras	hiciera	hiciéramos	hicierais	hicieran
VENIR	viniera	vinieras	viniera	viniéramos	vinierais	vinieran

      D.  "u"  verbs:
 

PODER	pudiera	pudieras	pudiera	pudiéramos	pudierais	pudieran
PONER	pusiera	pusieras	pusiera	pusiéramos	pusierais	pusieran
SABER	supiera	supieras	supiera	supiéramos	supierais	supieran
HABER	hubiera	hubieras	hubiera	hubiéramos	hubierais	hubieran
ESTAR	estuviera	estuvieras	estuviera	estuviéramos	estuvierais	estuvieran
TENER	tuviera	tuvieras	tuviera	tuviéramos	tuvierais	tuvieran
ANDAR	anduviera	anduvieras	anduviera	anduviéramos	anduvierais	anduvieran

     E.  "j"  verbs:
 

DECIR	dijera	dijeras	dijera	dijéramos	dijerais	dijeran
TRAER	trajera	trajeras	trajera	trajéramos	trajerais	trajeran
TRADUCIR	tradujera	tradujeras	tradujera	tradujéramos	tradujerais	tradujeran
CONDUCIR	condujera	condujeras	condujera	condujéramos	condujerais	condujeran

     F.  Second (-er) and third (-ir) conjugation verbs change the /i/ of the subjunctive ending to /y/ when preceded by a vowel (traer is an exception):
 

LEER	leyera	leyeras	leyera	leyéramos	leyerais	leyeran
CREER	creyera	creyeras	creyera	creyéramos	creyerais	creyeran
OÍR	oyera	oyeras	oyera	oyéramos	oyerais	oyeran
CAER	cayera	cayeras	cayera	cayéramos	cayerais	cayeran
HUIR	huyera	huyeras	huyera	huyéramos	huyerais	huyeran
CONSTRUIR	construyera	construyeras	construyera	construyéramos	construyerais	construyeran
DESTRUIR	destruyera	destruyeras	destruyera	destruyéramos	destruyerais	destruyeran

     G.  The /e/ is dropped in the following  third conjugation (-ir) verbs:
 

ReíR	riera	rieras	riera	riéramos	rierais	rieran
SONReÍR	sonriera	sonrieras	sonriera	sonriéramos	sonrierais	sonrieran

     H.  Third conjugation (-ir) verbs change the last /e/ of the stem to /i/ in all persons:
 

PEDIR	pidiera	pidieras	pidiera	pidiéramos	pidierais	pidieran
SENTIR	sintiera	sintieras	sintiera	sintiéramos	sintierais	sintieran
VESTIR	vistiera	vistieras	vistiera	vistiéramos	vistierais	vistieran
DESVESTIR	desvistiera	desvistieras	desvistiera	desvistiéramos	desvistierais	desvistieran
SEGUIR	siguiera	siguieras	siguiera	siguiéramos	siguierais	siguieran
CONSEGUIR	consiguiera	consiguieras	consiguiera	consiguiéramos	consiguierais	consiguieran
SERVIR	sirviera	sirvieras	sirviera	sirviéramos	sirvierais	sirvieran

     I.  Third conjugation (-ir) verbs also change the last /o/ of the stem to /u/ in all persons:
 

DORMIR	durmiera	durmieras	durmiera	durmiéramos	durmierais	durmieran
MORIR	muriera	murieras	muriera	muriéramos	murierais	murieran

The PERFECT SUBJUNCTIVE is used with any of the preceding indicative tenses to refer to an action prior to the action of the main verb {notice the use of the auxiliary verb haber in the present subjunctive <i.e., haya, hayas, haya, hayamos, hayáis, hayan> and the past participle: 
 

(antes)

Espero (ahora)

que

no se hayan lastimado mucho al caerse

                  /                                                                                                                                                                                                                |
                  \________________________________________________________________________________________________________|
 

TIME	INDICATIVE (mood 1)	CONJUNCTION	SUBJUNCTIVE (mood 2)
PRETERITE	(Él) insistió en	que	viniéramos temprano
IMPERFECT	Quería	que	lo invitáramos a la fiesta
PAST PROGRESSIVE	Estaba deseando	que	no lo vieran
PLUPERFECT	Les había permitido	que	pusieran los pies en la mesa
CONDITIONAL	Desearía	que	no me molestaras
CONDITIONAL PERFECT	Habría insistido en	que	lo dejaran solo

The PLUPERFECT SUBJUNCTIVE is used to refer to an action prior to that of the main verb, also in the past {notice the use of the auxiliary verb haber in the imperfect subjunctive, i.e., / hubiera, hubieras, hubiera, hubiéramos, hubierais, hubieran / and the past participle}: 
 

(antes)

Esperaba (entonces)

que

lo hubieras invitado a la fiesta

                  /                                                                                                                                                                                                                |
                  \________________________________________________________________________________________________________|

The PLUPERFECT SUBJUNCTIVE is also used in contrary-to-fact (hypothetical [if-si]) statements, followed (or preceded) by a perfect conditional (also called consequentional) clause:
 

Si hubiera tenido más tiempo (entonces)	habría ido a Turquía (después)
Habría ido a Turquía (consiguientemente)	si hubiera tenido más tiempo (entonces)

A.  Order, request, plea: Insisto en que vengan.  Pido que lo hagan.  Te digo que lo hagas.  Prohibo que fumen.	A.  Order, request, plea: Insistió en que vinieran. Pidió que lo hicieran. Te dije que lo hicieras. Prohibí que fumaran.
B.  Will, desire, preference: Quiero que coman.  Deseo que la vean.  Prefiero que no vayan.	B.  Will, desire, preference: Quería que comieran. Deseaba que la vieran. Prefería que no fueran.
C.  Expectations, emotions, feelings: Ojalá que no haga frío.  Tengo miedo que no haya sol.  Me alegro de que estés contenta.  ¡Me sorprende que no lo sepas!  Siento que haya muerto.  Espero que nos veamos pronto.	C.  Expectations, emotions, feelings: Ojalá que no hiciera frío. Tenía miedo que no hiciera sol. Me alegraba de que estuvieras contenta. ¡Me sorprendió que no lo supieras! Sentía mucho que hubiera muerto. Esperaba que nos viéramos pronto.
D.  Approval, permission, advice: Permito que beban vino tinto.  Me gusta que sean buenos.  Te aconsejo que lo leas.	D.  Approval, permission, advice: Permitía que bebieran vino tinto. Me gustaba que fueran buenos. Te aconsejaría que lo leyeras.
E.  Necessity: Necesito que me ayudes.	E.  Necessity: Necesitaba que me ayudaras.
F.  Doubt, uncertainty: Dudo que tengas suficiente dinero.  No estoy seguro de que lo sepan.	F.  Doubt, uncertainty: Dudaba que tuvieras suficiente dinero. No estaba seguro que lo supieran.
G.  With the verbs creer & pensar in the negative or in questions:  No creo que vengan hoy.  No pienso que lo sepas.  ¿Crees que en efecto esté embarazada?  But in the affirmative, the indicative is used: Creo que Dios existe.  Pienso que ésa es la verdad.	G.  With the verbs creer & pensar in the negative or in questions: No creía que vinieran hoy. No pensaba que lo supieras. ¿Creías que en efecto estuviera embarazada? But in the affirmative, the indicative is used: Creía que Dios existía. Pensaba que ésa era la verdad.
H. With impersonal expressions indicating doubt, emotion, expectation, or personal judgment: Es bueno que no fumes.  Es malo que fumes.  Es mejor que lo hagas.  Es posible que vayan.  Es importante que lo sepan.  Es imposible que lo conozcan.  Es difícil que lo crean.  Es probable que haya estado en Marruecos.  Es necesario que visites Ceuta y Melilla, las últimas colonias españolas en África.  Es terrible que se haya portado así.  Es lástima que no hayan ido a las Islas Baleares.	H. With impersonal expressions indicating doubt, emotion, expectation, or personal judgment: Sería bueno que no fumaras. Sería malo que fumaras. Sería mejor que lo hicieras. Sería posible que fueran. Sería importante que lo supieran. Sería imposible que lo conocieran. Fue difícil que lo creyeran. Era probable que hubiera estado ahí  Sería necesario que las visitaras. Fue terrible que se hubiera portado así Fue lástima que no hubieran ido a  las Islas Canarias.
I.  The following impersonal expressions do not use the subjunctive except in the negative or the interrogative to imply doubt:  Es verdad que Cristóbal Colón descubrió el Nuevo Mundo. Es cierto que Vasco Núñez de Balboa descubrió el Océano Pacífico. Es evidente que Cervantes es el autor de Don Quijote. Es claro que el Greco pintó La vista de Toledo. Es seguro que Picasso pintó Guernica. Es obvio que San Ignacio de Loyola fundó la Compañía de Jesús. But in questions implying doubt, the subjunctive is used: ¿Es cierto que María esté embarazada? (doubt implied). No es seguro que Juan sea culpable de ese crimen (doubt implied).	I.  The following impersonal expressions do not use the subjunctive except in the negative or the interrogative to imply doubt:  Era verdad que Cristóbal Colón había descubierto el Nuevo Mundo.  Era cierto que Vasco Núñez de Balboa había descubierto el Océano Pacífico. Era evidente que Cervantes era el autor de Don Quijote. Era claro que el Greco había pintado La vista de Toledo. Era seguro que Picasso había pintado Guernica. Era obvio que San Ignacio de Loyola había fundado la Compañía de Jesús. But in questions implying doubt, the subjunctive is used: ¿Era cierto que María hubiera estado embarazada antes? (doubt implied). No era seguro que Juan hubiera sido culpable del crimen (doubt implied).
J.  The subjunctive is used after tal vez, acaso, quizá(s), although the meaning is not appreciably different if the indicative is used: Quizás Juan lo sepa  Tal vez Juan la conozca  Acaso pueda venir	J.  The subjunctive is used after tal vez, acaso, quizá(s), although the meaning is not appreciably different if the indicative is used: Quizás Juan lo hubiera sabido antes. Tal vez Juan la hubiera conocido en Europa. Acaso pudiera venir más tarde.

1.  ¿Tus amigos juegan al tenis?              --Tal vez (ellos) jueguen al tenis.
     ¿Tus amigos almuerzan carne asada?
     ¿Tus amigos están en Acapulco?
     ¿Tus amigos se despiertan a las seis?
     ¿Tus amigos dejan de estudiar a las doce?
     ¿Tus amigos van a España de vacaciones?

2.   ¿María come a las cinco?               --Quizás (ella) coma a las cinco.
      ¿María puede levantarse temprano?
      ¿María tiene mucho dinero en el banco?
      ¿María vende sus libros?
      ¿María se duerme en clase?
      ¿María se viste bien siempre?

3.  ¿Sus padres se sienten bien ahora?      --Acaso (ellos) se sientan bien.
      ¿Sus padres saben francés?
      ¿Sus padres están en casa ahora?
      ¿Sus padres hacen ejercicios?
      ¿Sus padres echan una siesta a las seis?
      ¿Sus padres oyen bien?
      ¿Sus padres ven mucha televisión?

4.  Ask your partner the following questions and any other you may think of.  Your partner will be evasive and answer using tal vez + the subjunctive, i.e.: 
      ¿Vas al cine esta noche?                                   --Tal vez vaya (yo) al cine esta noche.
     ¿Qué haces después de clase?  ¿Estudiar?
     ¿Dónde vas a comer hoy?  ¿En Taco Bueno o en Taco Mayo?
     ¿Qué vas a hacer este fin de semana?  ¿Divertirte?
     ¿Vas a ver un programa de televisión esta noche?  ¿Cuál?
     ¿Qué cursos vas a tomar (seguir) el semestre que viene?  ¿Español?
     ¿Qué haces para Navidad?  ¿Viajar?
     ¿Cuándo vas a visitar a tus padres (abuelos, etc.)?  ¿Este fin de semana?
     ¿Vas a llamar a tu novia/o (amiga/o) esta noche?
     ¿Irás al gimnasio esta tarde?  ¿Qué harás allí?  ¿Ejercicios? 
     ¿A qué hora te levantarás mañana?  ¿A las seis, siete, ocho, nueve?
     ¿Cuándo te acostarás esta noche?  ¿A las diez, once, la medianoche?

5.  ¿Por qué te acuestas temprano?        --Porque es necesario que (yo) me acueste temprano.
     ¿Por qué bailas con tu amiga/o?
     ¿Por qué fumas antes de venir a clase?
     ¿Por qué te lavas la cara?
     ¿Por qué te pones el suéter?

6.  ¿Tus padres se despiertan a las siete?    --Es probable que (ellos) se despierten a las siete.
     ¿Tus amigos se sientan en la silla?
     ¿Tus parientes se acuerdan de las canciones antiguas?
     ¿Tus abuelos cocinan pavo para el día de acción de gracias?
     ¿Tus primos visitan a tus padres?

7.  Yo no quiero divertirme.                        --¡Es imposible que (tú) no quieras divertirte!
     Yo no reconozco a mis amigos.
     Yo no me pongo un sombrero cuando hace frío.
     Yo no salgo de casa a tiempo.
     Yo no vendo los discos de Alice Cooper (o «Hermana Torcida»).

8.  ¿Por qué se divierten Uds. en la discoteca?       --Porque es bueno que (nosotros) nos divirtamos allí.
     ¿Por qué traducen Uds. la carta al español?
     ¿Por qué sirven Uds. flan a sus amigos?
     ¿Por qué piden Uds. paella en el restaurante?
     ¿Por qué prefieren Uds. una botella de vino chileno?

9.  María miente a sus padres.              --¡¿Es verdad que (ella) mienta a sus padres?!
     Hace mucho calor en Alaska.
     El libro de español cuesta cincuenta dólares.
     Pedro conoce al presidente Bush.
     Nieva mucho en Acapulco.

10.  ¿Traen Uds. sus libros a clase?                                --¡Es obvio que (nosotros) los traemos!
       [notice the use of the INDICATIVE in this drill]
       ¿Ven Uds. a sus padres cada semana?
       ¿Reconocen Uds. a sus amigos en la calle?
       ¿Creen Uds. en Santa Claus?
       ¿Desayunan Uds. huevos fritos?

11.  Ana está enferma.                 --¡Siento mucho que (ella) esté enferma!
                    [this is a general drill]
       Ana está triste.
       Ana y Juan no van a la escuela.
       Ana y Juan no son estudiantes de español.
       No hay vino en la cafetería.
       No hay un estadio de fútbol aquí.
       No sé la canción.
       No oigo música.
       No veo deportes en televisión.
       No voy al cine mañana.

12.  ¿Ana viene a clase hoy?             --Temo que (ella) no venga.
       ¿Ana trae sus libros a clase?
       ¿Ana es la campeona mundial de tenis? 
       ¿Ana va al teatro esta noche?
       ¿Ana oye música?
       ¿Ana cierra la puerta?

13.  ¿Ana busca a su amigo?             --Espero que (ella) busque a su amigo.
       ¿Ana busca la verdad?
       ¿Ana toca el piano?
       ¿Ana explica la lección?
       ¿Ana practica el español todos los días?
       ¿Ana llega temprano a clase?

14.  ¿Van Uds. al cine esta noche?                              --Creo que vamos al cine.
                       [notice the use of the INDICATIVE for this drill]
       ¿Ven Uds. televisión mañana?
       ¿Visitan Uds. a sus padres este fin de semana?
       ¿Se levantan Uds. temprano mañana?
       ¿Se ponen Uds. el suéter antes de salir de casa?
       ¿Se quitan Uds. el abrigo [la chaqueta] después de llegar a clase?

15.  ¿Por qué cenó Juan contigo?             --Porque (yo) quería que él cenara conmigo.
       ¿Por qué charló Juan contigo?
       ¿Por qué colgó Juan el teléfono?
       ¿Por qué marcó Juan tu número de teléfono?

16.  Yo no escribí a máquina ayer.            --Esperaba que (tú) escribieras a máquina.
       Yo no entendí la lección de español.
       Yo no recibí cartas ayer.
       Yo no abrí las ventanas esta mañana.

17.  ¿Por qué cocinaron Uds. carne asada?         --Porque era necesario que (nosotros) la cocináramos.
       ¿Por qué invitaron Uds. a sus amigos al cine? 
       ¿Por qué visitaron a sus padres el mes pasado?
       ¿Por qué se acostaron Uds. temprano anoche?
       ¿Por qué se levantaron temprano esta mañana?

18.  ¿Por qué hicieron Uds. su trabajo?           --Porque el profesor quería que (nosotros) lo hiciéramos.
       ¿Por qué fueron Uds. a la biblioteca? 
       ¿Por qué tradujeron Uds. el poema?
       ¿Por qué trajeron Uds. sus libros a clase?
       ¿Por qué les dijeron Uds. la verdad a sus padres?

19.   ¿Vas al cine esta noche?                 --¡Ojalá fuera!
        ¿Sabes la lección?
        ¿Tienes buena salud?
        ¿Quieres a tu novia/o?
        ¿Hay una fiesta mañana?

20.  Juan no tenía bastante dinero en el banco.        --Fue una lástima que (él) no lo tuviera.
       Juan no fue al cine anoche.
       Juan no pudo levantarse temprano hoy.
       María no se puso el abrigo de lana.
       Pedro no vino a la universidad ayer.

21.  ¿Por que dormí mucho anoche?          --Porque era importante que (tú) durmieras mucho.
       ¿Por qué pedí sangre en el hospital?
       ¿Por qué les serví un vaso de vino a Uds. ayer?
       ¿Por qué me divertí en el consultorio del dentista?
       ¿Por qué vine temprano a la universidad esta mañana?

22.  Juan y Ana les mintieron a sus padres.  ¿Por qué?                --Porque Ud. pidió que (ellos) les mintieran.
       Juan y Ana repitieron las palabras nuevas del vocabulario.  ¿Por qué?
       Juan y Ana se sentían mejor ayer.  ¿Por qué?
       Juan y Ana sonrieron al verme.  ¿Por qué?
       Juan y Ana se vistieron bien ayer.  ¿Por qué?

23.  ¿Por qué creías en Santa Claus de niño?           --Porque era bueno que (yo) creyera en él.
       ¿Por qué leíste el artículo en el periódico?
       ¿Por qué incluiste alcachofas (artichokes) en tu dieta?
       ¿Por qué construiste una casa?
       ¿Por qué destruiste una ventana?

24.  No anduve tres kilómetros ayer.            --¡Qué lástima!  Deseaba que (tú) los anduvieras.
       No le di medicinas al paciente.
       No le dije «buenos días» al cocinero.
       No estuve en Acapulco la semana pasada.

25.  ¿Por que fue Juan al cine?                   --Porque (yo) quise que (él) fuera al cine.
       ¿Por qué salió Juan con María?
       ¿Por qué se sentía Juan mal ayer?
       ¿Por qué estaba levantando pesas (weights)?
       ¿Por qué no se cansó después de levantarlas.
       ¿Por qué durmió 12 horas.
       ¿Por qué no desayunó?

26.  ¿Por qué trajiste tu cuaderno de ejercicios a clase hoy?      --Porque Ud. pidió que (yo) lo trajera.
       ¿Por qué escribiste una composición?
       ¿Por qué te levantaste de la silla?
       ¿Por qué viste a una muchacha ayer?
       ¿Por qué la invitaste al cine?
       ¿Por qué le diste un beso después?
       ¿Por qué te casaste con ella después?
       ¿Por qué te divorciaste de ella luego?

27.  ¿Por qué se levantarían Uds. a las seis?        --Porque (a Ud.) le gustaría que (nosotros) nos levantáramos a las seis.
       ¿Por qué tendrían que acostarse temprano?
       ¿Por qué sabrían la lección para hoy?
       ¿Por qué se pondrían el abrigo?
       ¿Por qué fumarían cigarros?
       ¿Por qué beberían cerveza?
       ¿Por qué leerían Don Quijote?

28.  ¿Por qué se casaron Juan y Ana?                      --Porque había sido necesaio que (ellos) se casaran.
       ¿Por qué estudiaban ellos sus lecciones juntos?
       ¿Por qué veían las noticias en televisión juntos?
       ¿Por qué no hablaban con nadie?
       ¿Por qué fueron a España el año pasado?
       ¿Por qué trabajaban diez horas al día?
       ¿Por qué estaban enojados con sus padres?

29.  ¿La maestra pudo levantarse temprano hoy?       --Sí, aunque estaba temiendo que (ella) no pudiera levantarse.
       ¿La maestra  vino a clase?
       ¿La maestra les trajo sus composiciones?
       ¿La maestra oyó sus respuestas?
       ¿La maestra quiso verlos después en su despacho?
       ¿La maestra les dijo a Uds. que volvería mañana?

30.  No compré un Mercedes Benz.         --Quisiera que (tú) lo compraras.
       No fumé cigarros.
       No bailé un tango en la fiesta.
       No pedí leche en el bar.
       No cerré la puerta al entrar.
       No abrí las ventanas.
       No canté una canción en clase.

31.  No fuimos a Europa el año pasado.              --¡Ojalá hubiéramos ido!
       No nos quitamos los zapatos.
       No vimos al presidente en televisión.
       No estuvimos en México.
       No hicimos nuestro trabajo.
       No rompimos los discos de Alice Cooper (o «Hermana Torcida»).
       No oímos un concierto.
       No nos pusimos calcetines.
       No le dijimos la verdad a Juan.

            [The following is a general drill]

32.  El presidente Bush no conoce a Fidel Castro.          --¡Ah, si lo conociera!
       Ana no es Mariah Carey.
       Yo no soy Arnold Schwarzenegger.
       Mi amigo no me pide dinero.
       Mi amiga no juega al golf.
       Yo no conozco a Penélope Cruz.
       Yo no estoy estudiando italiano.
       Yo no me había dado cuenta de nada.
       Yo no había querido darles exámenes a Uds. ayer.